Освободите образование от нейромифов!

Любопытная статья, но всегда нужно иметь ввиду, что опровержения тоже имеют ошибки субъективизма и преследуют ряд целей.
Успехи нейробиологии породили множество легенд, которые успели вкупе с несколько сомнительными социокультурными концепциями прочно укорениться в образовании.
Нейробиологические открытия используются в самых разных областях практической деятельности, и не в последнюю очередь в образовании. Действительно, где же ещё применять сведения о работе мозга, как не в учебных программах, методиках и т. п.? И большая доля статей, как научно-популярных, так и сугубо научных, в которых встречаются слова «мозг» и «МРТ», заканчивается обязательной виньеткой о том, что полученную информацию «можно использовать, чтобы повысить эффективность обучения».
Нейробиологические данные, бесспорно, и могут, и должны помочь при обучении детей с психоневрологическими аномалиями, такими как аутизм, дислексия и пр., или, скажем, создать более эффективные технологии обучения иностранному языку. Однако, как и у всякой науки, у нейробиологии есть свои мифы, расцветающие особенно пышно в отношении человеческого мозга — тем более что эта отрасль сейчас переживает настоящий бум. И мифы благополучно переходят в психологию и педагогику, весьма прочно укореняясь там.
Подробнее

Читать далее


Про кругозор

Моделирование ситуации для решения задачи о предсказуемости осуществляется на основе того набора информационных, алгоритмических и прочих модулей в психике личности, совокупность которых можно назвать кругозором.

Если этот кругозор не включает в себя модули, наличие которых необходимо для адекватного моделирования, то тот или иной крах процесса управления будет вероятностно-предопределённо обеспечен.

 Подробнее по этой теме можно почитать в статье.

Читать далее


Образование и просвещение, в чём разница?

x_efa0ff90

Понятие «образование» сейчас на слуху. Без образования никуда. Многие хотят получать высшее образование, ведётся полемика о том, каким должно быть образование. Кто-то занимается самообразованием. Однако совершенно очевидно, что есть разные «образования», либо чисто для получения диплома, либо же для получения реальных компетенций. И было бы правильно как-то размежеваться, с помощью введения различных понятий. Как неправильно мешать в одну кучу питие воды и самоотравление алкоядами, большевиков и троцкистов. Для этого предлагается понятие «просвещение».

 

Читать далее


Кризис или деградация

конец амер мечты 31 07 15
Как говорил один китайский философ, «я бы не хотел жить в эпоху перемен». Перемены, которые видятся в настоящем негативными, принято называть кризисом. Однако на наш взгляд кризис при более глубоком анализе иногда является деградацией. Зачастую эти два понятия считают эквивалентными, что может приводить к разного рода «знатным» ошибкам, особенно значимым, если кризис касается крупных социальных суперсистем, таких как государства и человечество в целом.
[SvenSoftSocialShareButtons]

Читать далее


Анализ западного понимания компетенции

компод 5

Проанализируем различные определения понятий компетенция, профессиональная компетенция, а также примеры сформулированных компетенций, приведённые в федеральных образовательных стандартах третьего поколения, профессиональных стандартах сферы ИТ, а также работах российских и зарубежных учёных, посвящённых исследованиям управления персоналом, образовательного процесса и процесса трудоустройства.

Читать далее


Компетенция = знания + умения + чувственное состояние

знание и умение 

Компетенция — это совокупность знаний, умений и соответствующего им настроения (чувственного состояния), которая нацелена на эффективное решение возникающих реальных задач, содержащих элемент неопределённости.

Чтобы понять, что такое чувственное состояние, следует взглянуть на рис.4 в данной статье. Здесь также напомним вкратце, что требуемое чувственное состояние можно получить из нескольких источников:

Читать далее


Компетенции — рождение и использование

компод 8 рождение компетенции

Как у любого явления, у компетенции тоже есть свой жизненный цикл, который описывает последовательные этапы её появления, использования и утилизации, в соответствии с полной функцией управления. Рассмотрим жизненный цикл компетенции. Читать далее


К вопросу о социальной роли

компод 7 соц роль

Социальная роль — это врождённое свойство человека, выражающееся в предопределённой Свыше предрасположенности к определённым видам деятельности и предрасположенности к освоению определённого потенциала развития в русле тех или иных видов деятельности. Читать далее


Компетентностная основа трёх видов прогресса

компод6

В своей работе ВП СССР [1, стр. 147] дополняет научно-технический прогресс ещё двумя видами прогрессов — организационно-управленческим и нравственно-этическим. Однако не всегда понятно, за счёт чего происходит тот или иной вид прогресса. На наш взгляд, эти три вида прогресса связаны с 3 видами компетенций:

  • научно-технический прогресс — это развитие профессиональных компетенций, самый высокочастотный процесс;
  • организационно-управленческий прогресс — это развитие в первую очередь личностных компетенций, более низкочастотный процесс, является несущим по отношению к предыдущему;
  • нравственно-этический прогресс — это развитие в первую очередь трансцендентных компетенций, самый низкочастотный процесс, является несущим по отношению к предыдущему.

Таким образом мы получаем метрологическую основу этих прогрессов. Т.е. для того, чтобы общество развивалось научно-технически, необходимо развитие профессиональных компетенций, что мы сейчас и наблюдаем на примере западной цивилизации, во главе с США. Если необходимо получить организационно-управленческий прогресс, то следует развивать личностные компетенции. В какой-то степени это соответствует восточной цивилизации во главе с Китаем. Самый важный, объемлющий прогресс, нравственно-этический, можно получить путём формирования и развития в обществе трансцендентных компетенций, в чём и состоит глобальная миссия русской цивилизации.

Читать далее


Преимущества компетентностного подхода

компод 5
В чём же преимущество использования компетентностного подхода? Почему это — основа эффективной деятельности и познания мира?
Если кратко, то можно выделить следующие преимущества, которые обуславливают необходимость использования компетентностного подхода:

Читать далее